Animer des Formations Efficaces - Ingénierie Pédagogique Avancée : Concevoir, Animer, Évaluer

Description :
La formation revêt une importance capitale dans le développement des individus au sein d'une société en constante évolution. Elle facilite leur adaptation à de nouveaux environnements et favorise l'acquisition de compétences grâce à l'exploration de pratiques et d'outils innovants.

Au cours de cette session de formation, vous aurez l'opportunité d'explorer les principes fondamentaux de la conception d'un déroulé pédagogique, ainsi que la gestion efficace d'un groupe en formation, depuis la conception jusqu'à l'évaluation, en passant par l'animation des séquences.

Durée :
2 jours + 1/2 journée de retour d'expérience en visioconférence (date à convenir avec le groupe)

Contenu :

• Conception de l'ingénierie de formation : Les douze principes pédagogiques et les quatre axes fondamentaux
• Conception de l'ingénierie pédagogique : Définition des objectifs pédagogiques, élaboration du programme, exploration des différentes méthodes pédagogiques, guide pour l'animateur, supports pédagogiques et utilisation de la méthode CODE
• Préparation du formateur : Visualisation positive et techniques de respiration, aménagement de l'espace, fiche de préparation matérielle
• Démarrage de la session : Les cinq étapes du démarrage, techniques de présentation, grille des objectifs individuels et méthode SAVI
• Instaurer un climat favorable à l'apprentissage : Les cinq étapes dans la vie d'un groupe, attitudes en communication et pratique de l'écoute active, prise en compte des mécanismes de mémorisation, types d'aide selon le niveau d'autonomie et modes d'animation
• Guide d'analyse des situations délicates : Expression assertive et typologie des publics en formation
• Mise en œuvre des techniques variées d'animation
• Évaluation et conclusion de la session : Les cinq niveaux d'évaluation, conclusion et tour de table final, questionnaires et grilles d'évaluation.

Mettre en place et animer des sessions de formation ;

• Maîtriser les règles de base de la communication et de la pédagogie des adultes;
• Savoir évaluer des acquis

Accueil en présentiel dans une salle dédiée – Les apprenants bénéficient d'un environnement propice à l'apprentissage.

Formation prévue pour un groupe de 4 à 8 personnes.

Mise à disposition en ligne de documents – Accès à des ressources pédagogiques après la formation pour un apprentissage continu.

Temps de retour d'expérience

Documents supports de formation – Matériel de formation projeté durant les sessions.

Supports de formation en ligne – Accès à des ressources pour approfondir les connaissances après la formation.

Alternance d'exposés participatifs et d'exercices pratiques et projets collectifs – Les participants mettent en pratique leurs connaissances à travers des exercices.

Temps de mise en situation avant le retour d'expérience

Feuilles de présence – Suivi de la participation des stagiaires.

Questions orales ou écrites – Des QCM seront utilisés pour évaluer les connaissances.

Questionnaire de positionnement – Évaluation diagnostic avant la validation de l'inscription.

Formulaires d'évaluation – Un questionnaire de satisfaction à chaud et une évaluation sommative pour suivre la progression des compétences.

Certificat de réalisation – Délivrance d'un certificat à la fin de la formation.

• Mettre en place et animer des sessions de formation
• Maîtriser les règles de base de la communication et de la pédagogie des adultes
• Savoir évaluer des acquis

L'accessibilité des locaux est garantie pour le public en situation de handicap, y compris pour les personnes à mobilité réduite. Les moyens techniques et pédagogiques peuvent être adaptés au public en situation de handicap.

Modalités à indiquer lors de l'inscription et définies en amont de la formation avec Cécile Bourdon : cecile@otb.bzh